INFLUÊNCIAS DAS TIC PARA A APRENDIZAGEM - POSSIBILIDADES WEB 2.0 - CONSTRUÇAO PROJETO COM PODCAST...

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A disseminação do uso de tecnologias em distintos ramos de atividades nos coloca frente a vertiginosas mudanças na cultura, na sociedade, na economia, na educação e, em especial, frente aos avanços da ciência e de conhecimentos que precisamos incorporar e lidar em sala de aula. Isto exige de nós, educadores, a constante busca de aprender, produzir e gerir conhecimentos e desenvolver diferentes modos de buscar informações atualizadas, nos comunicarmos, ensinar e criar melhores condições de aprendizagem para nossos alunos. Essa é a marca dos novos tempos!

A partir da poesia de Fernando Pessoa, vamos pensar a respeito do nosso papel em uma sociedade na qual a presença das tecnologias provoca mudanças no modo de pensar dos alunos que recebemos em nossas salas de aula.

Aproveitar o tempo!

Tirar da alma os bocados preciosos – nem mais nem menos-

Para com eles juntar os cubos ajustados

Que fazem gravuras certas na história

(E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...

Fernando Pessoa

Trabalhar com essas tecnologias em sala de aula eu acho muito bom, rico e inovador. A grande dificuldade ou melhor, os grandes desafios, é justamente a pequena quantidade de computadores na minha escola(no total de 10, mas que funcionam apenas 06).Porque na minha escola possuem salas com até 46 alunos e daí fica difícil levar 46 alunos para a sala de informática e poder produzir bem com uma quantidade pequena de máquinas. Mas isso não é o problema para desmotivar-me, pois com possibilidades outras eu sempre estou fazendo minhas atividades com os meus alunos e tem dado super certo. As dificuldades não podem suprimir o brilho da criatividade que repousa dentro dos educadores e dos nossos alunos, pois ficaremos fadados a fazer uma educação ainda medieval.

Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso à Tecnologia de Informação e comunicação (TIC), mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.

As possibilidades que a Web 2.0 proporciona na construção e socialização dos conhecimentos é que ela seja utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web, uma tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.Isso se torna prazeroso e cada vez mais instigante para o processo de conhecimentos e de socialização dos mesmos entre uma quantidade imensa de pessoas.Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipedia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas. Também entra nesta definição a oferta de diversos serviços on-line, todos interligados tanto é que o número de sites e serviços que exploram esta tendência vem crescendo e ganhando cada vez mais adeptos.

A Web passa a ser encarada como uma plataforma, na qual tudo está facilmente acessível e em que publicar on-line deixa de exigir a criação de páginas Web e de saber alojá-las num servidor.

Com a Web 2.0 grandes mudanças ocorrem, como salienta Richardson (2006), está-se num processo contínuo de criação e de partilha. As publicações do professor e dos alunos deixam de estar limitadas à turma e ficam disponíveis para toda a rede. As idéias apresentadas, por exemplo, num blogue são, como salienta Siemens (2002), o ponto de partida para o diálogo, não o ponto de chegada.

Durante gerações os alunos trabalharam sobretudo independentemente. Atualmente, com a Web é fácil produzir trabalho colaborativamente, uma vez que a maior parte das ferramentas da Web 2.0 permite mais do que um autor o que favorece a criação colaborativa.

A Web tem-se tornado cada vez mais a fonte de conteúdo para ensinar e para aprender. Além disso, escrever já não fica limitado ao texto, integrar vários formatos tem-se tornado cada vez mais fácil. No seu blogue pode integrar uma hiperligação para um sítio na Web, disponibilizar uma imagem, inserir um vídeo do YouTube.(Manual de Ferramentas da WEB2.0 para Professores de Ana Amélia A. Carvalho – Ministério da Educação).

Uma nova mídia na internet ou não, o podcast veio para revolucionar, porque é muito simples, uma vez que uma pessoa pode gravar um arquivo de áudio sobre um tema qualquer, coloca na internet e divulga-o.Já imaginou podermos ter ao nosso alcance a chance de criarmos sem dificuldade nossa própria rádio?Aquela desejada rádio na nossa escola?A rádio da igreja, etc.?E depois termos condições e executarmos no computador ou ainda transferir para um MP3 Player para ouvir num outro momento? É realmente algo surpreendente. Já posso perceber isso com o pouco uso que venho fazendo em casa (pois não realizei nada ainda em sala de aula).Já imagino sim, a construção de Projetos Pedagógicos sendo feitos e realizados através do uso dos Podcats. Já imagino realizando atividades com os alunos através da disciplina de História, onde os mesmos farão registros os assuntos pesquisados e, propondo a construção de um Blog onde serão registradas as conclusões de todas as atividades realizadas. Já me vi também, trabalhando com os alunos, realizando projetos onde os alunos narram cada etapa e intervenção do projeto em foco, disponibilizando os pontos mais importantes do que for tratado. Portanto, é viável sim o Podcast na prática de projetos, de aulas, de lazer, etc.

Enfim...

Os conhecimentos compartilhados neste primeiro momento deste curso, me fez enxergar cada vez mais além das fronteiras de um simples quadro de giz e além de um livro didático, pois, não tirando o méritos dos mesmos, somos cada vez mais convidados a vivenciarmos novos tempos e momentos onde a troca de experiências possam somar e com pitadas de criatividades, de autonomia,de dedicação e de interatividade iremos contribuir para o crescimento coletivo, que não é individual, onde os espaços construídos sejam o inicio de conversa de novas práticas e de novas descobertas, em nome de potencialidades na construção de uma equipe que deve buscar a aprendizagem coletiva. Isso se faz, justamente tendo as dificuldades, mas que a busca das resoluções farão abrilhantar cada degrau construído nesta busca de entendimento e de desenvolvimentos aplicativos dentro das TIC na educação.

Ainda pegando o “fio da meada”de como realizar e descobrir a utilidade do Podcast, estou satisfeito e muito feliz em poder incluir aos poços de mais um recurso dentro das minhas possibilidades de construir uma escola nova centrada nas tecnologias. Isso me deixa mais confiante e mais responsável....cada vez mais!

PRODUÇÃO AUDIOVISUAL : COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS - PODCASTS QUE VISITEI E GOSTEI.

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AS BUSCAS QUE TENHO FEITO PELA INTERNET, A PROCURA DE PODCASTS DEIXOU-ME CADA VEZ MAIS EMPOLGADO POR ESSA TECNOLOGIA. APRESENTO ALGUMAS ABAIXO QUE GOSTEI MUITO.ALGUNS UTILIZAREI EM SALA COM OS ALUNOS. http://www.gestao.adv.br/podcasts.html

Interessante e atraente pois tem abordagens novas e que retratam a realidade das tecnologias, da gestão e da qualidade com temas que nos deixam interessados.Gostei.Vale a pena.

Periodicamente um novo Podcast com informações de tecnologia, gestão e qualidade. Busque o seu assunto predileto ou por autor favorito. Basta clicar no link para ouvir a entrevista.Trata de assuntos como:

Crise rima com crie - Por Gustavo Rocha

Porque inovar? - Por Gustavo Rocha

CPI da Pedofilia em relação ao Google - Por Alexandre Atheniense

Tecnologia e inovação - Por Gustavo Rocha

http://www.cinemacomrapadura.com.br/rapaduracast/

Gosto muito de cinema,por isso sou suspeito em ter escolhido esse Podcast. Mas independente do gosto, o Podcast e’muito bom, pois nos deixam interado sobre filmes com comentários interessantes.

Este é o podcast do portal Cinema com Rapadura. Criado em 2006, o programa tem o objetivo de trazer semanalmente uma conversa [discussão] sobre cinema. Os temas vão desde os problemas nas salas de cinema até as principais estréias da semana, passando pelos grandes clássicos e nostalgias cinematográficas. Sempre com bom humor e convidados espalhados por todo o Brasil, o RapaduraCast é um podcast que já faz parte da vida de muitos cinéfilos.

Divertido, com sinceridade, fácil de compreender e em vários casos, emocionante.E o mais importante é que além de mostrar uma variedade cultural, podemos demonstrar um pouco da experiência de cada um. Assim, ouvintes de todo o Brasil podem se sentir representados.

A motivação para criação do programa surgiu quando a equipe do portal Cinema com Rapadura se reunia, sempre após sessões de cinema, para conversar sobre os filmes que estavam estreando. Essas conversas geravam muitas risadas e polêmicas por causa das opiniões e o estilo particular de cada membro.

http://www.zonainfinita.com.br/

Podcast bem criativo.Gostei,pois tem uma linguagem boa e os apresentadores e comentaristas usam uma linguagem muito boa,dinâmica e nova.

Zona Infinita é um audiocast que fala de cultura pop em geral. Quadrinhos, música, games, tecnologia, cinema e televisão são os assuntos abordados por 03 fãs desse universo louco.

Zona Infinita é o programa que traz as maravilhas criadas pela mente humana, descritas de forma bem humorada por apresentadores que não são especialistas, não se levam a sério e são, na verdade, fãs.

Estão também no orkut: http://www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cmm=27409121

http://www.escribacafe.com/

Gostei deste podcast, pois tem a sua maior abrangência em assuntos da História e eu como professor desta disciplina fiquei fã de carteirinha. Comentários bons com uma linguagem muito fácil de entendimento.

Bem criativo, pois nos oferece um suporte novo e diferente de poder trabalhar os assuntos da nossa História, deixando um pouco de lado as aulas expositivas no quadro ou no livro, passando a ser mais um suporte para complementação das aulas dadas em sala de aula.Visitem.

PRODUÇÃO AUDIOVISUAL : COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS - SOBRE O PODCAST

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Percebo que Podcast é uma espécie de radio digital onde o deu conteúdo é disponibilizado na internet.

É uma forma de publicação de programas de áudio pela Internet que permite aos utilizadores acompanhar a sua atualização. É uma espécie de “programa de rádio” que você grava em seu MP3 player ou ouve no próprio computador.

PodCasts são arquivos de áudio disponibilizados em mp3 (em sua maioria) na internet, com a diferença de serem distribuídos através de feeds (rss/xml) e com conteúdo dos mais variados assuntos e nos mais variados idiomas. E que nos permite ouvir quando, como, onde e quantas vezes quisermos. Em sua maioria, não são “programas rádio” convencionais ou comercias, o que nos dá uma maior variedade de estilos e acaba agradando a gregos e troianos.

Os áudios criados e postados no nosso fórum de apresentação são considerados sim, um Podcast, até porque, esta espécie de radio digital ou não, nos dar a possibilidade de criar nosso próprio conteúdo de áudio e de selecionar apenas os podcasts do nosso interesse. Tanto que este formato de transmissão é hoje muito utilizado por diversas pessoas e empresas no mundo para divulgar notícias e programação, assim como algumas universidades que começam a disponibilizar aulas neste formato.Grandes emissoras de rádio e até a NASA se tem registros.

Uma nova mídia na internet ou não, o podcast veio para revolucionar, porque é muito simples, uma vez que uma pessoa pode gravar um arquivo de áudio sobre um tema qualquer, coloca na internet e divulga-o usando feeds.Já imaginou podermos ter ao nosso alcance a chance de criarmos sem dificuldade nossa própria rádio?Aquela tap desejada rádio na nossa escola?A rádio da igreja, etc.?E depois termos condições e executarmos no computador ou ainda transferir para um MP3 Player para ouvir num outro momento? É realmente algo surpreendente. Já posso perceber isso com o pouco uso que venho fazendo em casa (pois não realizei nada ainda em sala de aula).

AVALIAÇAO DO CURSO PROINFO 120 - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

-->Avaliação do Curso

No ano de 1997 adquirir meu primeiro computador, onde a partir daí pude conhecer esta ferramenta tão importante e crucial para os dias atuais. Já tinha feito alguns cursos, e, a partir desses poucos conhecimentos fui me integrando com as tecnologias. Mas todo o conhecimento adquirido ainda era bastante primário, pois o aprendizado ocorria em maior parte através da prática diária ao longo do curso. Sempre procurei aprender e conhecer novas formas de ilustrar melhor as minhas atividades pessoais e profissionais. Antes dos cursos que fiz no NTE 05, eu conhecia um pouco do que as tecnologias nos oferecem. Mas o que posso registrar de tão importante, logo após os cursos que fiz, foram justamente uma maior intimidade dentro das tecnologias, o que me ajudou muito e enriqueceu ainda mais as minhas práticas.

A minha participação nas atividades desenvolvidas no curso foi interessante e ao mesmo tempo prazerosa, pois me colocou sempre em desafio desse “novo”que parte do principio daquilo que a gente propõe realizar. Busquei sempre fazer o melhor e, acredito que sempre atendeu ao esperado (mesmo quem ainda esteja em busca de novas formas dentro das TIC). Sempre procurei buscar novas propostas e, mesmo com as finalizações dos cursos feitos, procurei buscar ainda mais dentro do que aprendi.

Importante ainda registrar que, além das atividades individuais, são as atividades feitas em grupo, onde juntamente com outros colegas, há produções onde todos se interagem e partilham o que cada um aprende. Produções onde cada um pode opinar e ilustrar com idéias e participações. Produtivas e muito enriquecedoras, pois todos aprendem juntos e constroem conhecimentos de forma coletiva.

Antes de conhecer e realizar cursos dentro das práticas pedagógicas e tecnológicas, eu já usava aparelhos de DVD em sala de aula onde mostrava filmes e usava também o power point. No entanto, depois dessas práticas pedagógicas, as aulas ficaram mais enriquecedoras, pois o uso das TIC passaram a ser mais presentes, como Blogs, slides,internet,e-mail,webquest,repositórios,audacity,dentre outros. É óbvio que tudo isso passa a revolucionar ainda mais as aulas, o que me deixou mais satisfeito e pode ter realizado trabalhos e atividades com maior rendimento e prazer dos alunos em executá-los.

Conhecimentos novos são adquiridos e automaticamente são praticados (pelo menos aconteceu com a minha prática). Tudo o que venho aprendendo passei a executar e pude realizar trabalhos ricos e os alunos puderam mostrar que estão atuando dentro dessas novas propostas. E atrelado a tudo isso, pude ver que as apostilas onde me deu encaminhamentos para essa compreensão passaram a ser subsídios para que a minha aprendizagem pudesse ser mais proveitosa, pois foram leituras práticas que respondiam às minhas interrogações sobre o que eu necessitava quando no momento precisava.

Toda a navegação do curso encaminhou-me a ter uma relação muito boa com tutores e colegas, pois dentro das atividades presenciais e EAD, pude aprender e também contribuir nos fóruns, onde as participações eram grandiosas e os colegas passavam comentários proveitosos e, a partir daí a construção de conhecimento também ocorria.

É muito difícil dizer o que poderia aprender dentro das TIC. Mas gostaria de poder conhecer novos instrumentos de aprendizagens que colaborasse ainda mais na minha prática e crescimento pedagógico. Talvez algo mais profundo sobre blog, webquest (conheço pouco), construção de sites, etc. As dificuldades acontecem, mas o interessante de tudo é que tive uma excelente tutora e colegas que sempre procurava ajudar um ao outro. Talvez por isso não tenha tido dificuldades que me atrapalhasse o andamento do curso. Aproveito inclusive para abraçar e agradecer a tutora Thanya pelo excelente trabalho. Alguns problemas que surgiam, eram superados rapidamente através do espaço dedicado a tirar dúvidas que eram prontamente respondidos pela nossa tutora.

No decorrer de todos os cursos que fiz no NTE 05, inclusive este que está em fase final, sempre procurei realizar alguma coisa dentro da sala de aula. Foram sites interessantes, foram filmes, dicas, etc, que sempre estavam dentro das atividades pedagógicas. Foram produções de pequenos programas, musicas entrevistas, depoimentos, projetos, etc.

O que mais me deixa preocupado, é que a cada dia em que experimento essas novas ferramentas tecnológicas, percebo que a nossa prática pedagógica tende a cada vez mais ser rica e útil para os nossos alunos. Pena que muitos educadores vêem tudo isso como embargo ou algo que não ajuda ou que não contribuem para a nossa educação caminhar a partir de novas aprendizagens. Percebo ainda que cada um de nós, poderemos nos aproximar cada vez mais dessa realidade. Talvez o que separa essa aprendizagem do cotidiano é a falta de compromisso de alguns educadores em não desejar ir ao encontro dessa buscas e, as aproximações ocorrem quando a gente esteja aberto ao “novo”. O “novo” que sempre servirá de uma luz no final do túnel que será o diferente e fará diferente. Dentro da minha prática educacional eu vejo e registro neste relatório que posso afirmar que as minhas propostas e atividades pedagógicas possuem duas vertentes: o antes das tecnologias e o depois dos cursos feitos onde encaminhavam novas formas de trabalhar e ilustrar as aulas.

Pois, quem desejar construir uma educação nova onde todos possam ser autores e atores dessa prática não poderão se desvincular das TIC que o encaminham ao novo mundo do aprender e do descobrir: Isso é que eu acho interessante.

Fiz o que mais de agradável pudesse fazer. Inclusive no decorrer do curso realizei algumas atividades que estavam no papel , mas que ainda faltava realizar. Não mudaria nada dentro da minha prática pedagógica, pois o que mais tinha vontade de realizar está realizando com o uso das tecnologias.

Sou Genivaldo Pereira dos Santos. Sou graduado em Pedagogia, concluindo em novembro a graduação de História, especialista em Planejamento Educacional, História da Cultura Afro-Brasileira. Trabalho a 21 anos na educação, sendo 17 anos na Rede Estadual, ministrando História, Sociologia e Filosofia no Ensino Médio.

PRAZER EM SER PROFESSOR.

SOU TIC CHICEnsinando e aprendendo com as TIC
Integração e tecnologia eu vou ao computador compartilhar.
A formação para na sua prática atuar.

Blogando, orkutando ou twitando.
Nas redes sociais vou está sempre atuando

Compartilho experiências seja no Blog, Fórum, Google Docs ou Webquest Brasil.O que importa é que a cada dia me torno um internauta mil.

Com Slideshare crio e compartilho apresentações
Mas se faço opção para músicas não penso mais de uma vez,
Porque estou sempre com o MP3.

Compartilhar vídeos é muito bom,
Com Youtube e VideoblogFerramentas para o meu trabalho
Que me livra sempre do embaralho.

Comunico-me via On-line, porque me deixa em ação
Pois tenho o MSN, o Skype e o E-mail que me deixa atenado.
Provocando discussões e convidando todos pra falação.

São repositórios, dicas, projetos, tecnologias e inovação.
Graças às tecnologias na educação que
O ensino com as TIC me deixou a frente dessa geração.

São as TIC do ensinar.
São as TIC do aprender
Quem não quiser ficar pra trás.
É só nesse e noutros cursos aparecer.

Sou TIC CHIC.

De Genivaldo Pereira

PROINFO 120 – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: Ensinando e Aprendendo com as TIC.

NTE 05 – Núcleo de Tecnologia Educacional 05 - Itabuna

Tutora: Thanya Dias

Atividade 4.4 – Compartilhando experiências sobre currículo,projetos e tecnologias

Cursista: Genivaldo Pereira dos Santos

www.eproinfo.mec.gov.br

Gostei do Blog.

Acho um veículo super interessante para o trabalho em sala de aula. Apesar de ter visitado tantos outros (que são super interessantes e difíceis escolher).

Eu vejo o Blog como um grande instrumento de aprendizagem comunicação, interação, discussão e tantos outros. Falo isso porque criei um Blog ( http://historiadialetica.blogspot.com) e tenho tido um grande prazer de compartilhar aprendizagens com meus alunos. Já estou usando este Blog desde 2009 e tenho tido grandes alegrias pois percebi que os alunos participam das postagens e discussões de atividades,trabalhos,aulas e vídeos que no decorrer das aulas em sala tem sido construídas.

Hoje em dia é importantíssimo criar conteúdo e acho o Blog um desses veículos para essa tarefa. Pode postar,comentar, publicar vídeos, imagens, etc sobre determinados assuntos e sentir-se interativo numa rede onde todos possam participar. São opiniões diversificadas onde as pessoas costumam participar e opinar. Porque as pessoas estão sempre interessadas em sua opinião sim e precisam de sua contribuição. Ainda que as pessoas não comentem num Blog, você consegue ver o número de visitas ao mesmo e perceber que as pessoas vem de diferentes lugares através de mecanismos de busca, portanto, é interessante sempre criar conteúdo e tentar postar sobre diferentes áreas para angariar visitas.

As possibilidades de uso são enormes. Estou a cada dia apaixonado pelo Blog criado, pois estou tendo respostas importantes e percebi que os alunos se sentem motivados a participar, pois sempre estão pedindo para participar de atividade através do Blog criado para esse tipo de atividade.

Não tenho percebido dificuldade. Percebi muita facilidade, pois quando realizei atividades com os alunos, esperava poder encaminhar explicações de como postar e/ou comentar e, não precisei fazer essa exposição, uma vez que os alunos já estavam utilizando com facilidade.

Uma coisa que sinto que posso ainda fazer, é tentar fazer desse Blog uma ferramenta que, memso que não ocorra comentários diários, mas que possa ser uma ferramenta de atividades onde as postagens possam ocorrer com regularidade para que tenha a vantagem da captação. Pois o aluno vai perceber e saber que aquele blog ou website é atualizado diversas vezes pelo menos semanalmente, então passa a fazer um esforço para visitá-lo com maior regularidade, produzindo igualmente mais participações, acesos e comentários.

Fiz algumas visitas nos blogs http://historiadoensino.blogspot.com , http://projetoinfo.blogspot.com/ e http://tecnologiaseduca.blogspot.com .Gostei muito dos mesmos e passei a ser um seguidor.

Gostei muito também do SLIDESHARE (www.slideshare.net ).Uma ótima ferramenta. Ferramenta para criação e compartilhamento de apresentações. Já sou cadastrado nesta pasta de apresentações. Inclusive postei um Projeto que fala do Bullying na Escola http://www.slideshare.net/Genivaldo1964/cpia-de-projeto-bullying-na-escola-em-rede. Costumo realizar pesquisas neste espaço, uma vez que encontro matérias interessantes que servem como instrumentos para trabalhos em sala ou não. Vejo que o slideshare serve para o professor trabalhar também com os alunos fazendo postagens de aulas e atividades realizadas, para que sejam partilhadas para outros que interessam. Motiva o aluno, pois ele se sentirá empolgado em poder ver seus trabalhos publicados e com acesso a outras pessoas.

Tecnologia é uma estratégia.

Chegamos ao final do Curso Ensinando e Aprendendo com as TIC, esperamos que vocês tenham percebido com clareza que , na interação tecnologia/conhecimento, o sujeito da educação deve ter precedência. Aproveite esse último encontro para partilhar os resultados alcançados, avaliar os trabalhos apontando os aspectos que mais chamaram atenção, pensar no que melhoraram, no que aprenderam e em que se aperfeiçoaram ao longo do curso.
Convido todos a dialogarem com o texto intitulado "A tecnologia é uma estratégia" , de autoria de Bento Duarte da Silva , da Universidade de Minho, Portugal e analisarem suas contribuições e debaterem com os colegas no Fórum do Ambiente - A tecnologia é uma estratégia.*disponível no Guia do Cursista - páginas 193 a 208.

Salgado, Maria Umbelina Caiafa

Tecnologias da educação; ensinando e aprendendo com s TIC:Guia do cursista –Brasília – MEC - 2008

Conceito de Currículo e integração das TIC

O que é currículo? Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?Como integrar efetivamente as TIC ao desenvolvimento do currículo? Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Para auxiliar na formação do conceito de currículo- leitura dos artigos no Guia do Cursista páginas 183 a 185 - Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Autoras: Mª Elisabeth Bianconcini e Almeida e Mª Elisabeth B. B. Prado disponível online: http://www.tvebrasil.com.br/salto
E no Guia do Cursista páginas 187 a 192 - Pedagogias de projetos: fundamentos e implicações. Autora: Mª Elisabeth B. B. Prado este texto é capítulo do livro Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. ALMEIDA e MORAN disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro/1sf.pdf

Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais. É o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos.
Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto.
Os estudos sobre currículo ou sobre tecnologias e educação se desenvolveram durante algum tempo desarticulados entre si, o que dificultou o enfoque globalizante na análise dos desafios e problemas emergentes no âmbito da educação que se realiza no meio de uma sociedade caracterizada pela cultura tecnológica. Tal dicotomia tem conduzido à produção de concepções teóricas e atividades nem sempre coerentes entre si. (Módulo Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC)
Pode se ver que essa integração entre currículo e tecnologias proporciona grandes mudanças na aprendizagem,mas desde que compreendamos realmente a concepção de currículo, ao qual almejamos desenvolver: espaço de transformação, de experiência, de ensino, de aprendizagem ativa, de formação cidadã. Isso é o que realmente almejamos e esperamos.
O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. O aluno, longe de ser um mero observador que só reage quando solicitado, passa a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.
Acredito muito na pedagogia de projetos, onde o aluno aprende no processo de produzir,levantar duvidas e até criar vínculos na busca de novas descobertas e reconstrução de conhecimentos.
É importante refletir o que Hernandez(1988) afirma sobre o trabalho por projeto de que não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola. Realizar um projeto consistente deve ser inserido dentro de uma realidade de sala de aula, do contexto da escola.
Que seja uma educação voltada à construção de uma sociedade justa e igualitária, que respeite as diferenças e os diferentes, trabalha no sentido de ampliar os direitos dos educandos às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múltiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma sociedade.
É imprescindível e necessário compreender, portanto que quando realizamos atividades pro projetos todos os envolvidos devem se envolver para produzir e até descobrir coisas novas, onde as respostas surgirão de forma gradativa.Aprender fazendo e reconhecendo a própria autoria é algo que não se deve deixar de existir.Contextualização de conceitos já conhecidos e procurar descobrir outros, durante as intervenções e ações do projeto.Rompamos com as barreiras que atrapalham e/ou impedem esse processo de crescimento e de descobertas.
ABERTURA E FLEXIBILIDADE SÃO PONTOS FORTES QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NESTA CAMINHADA EM BUSCA DA RECONSTRUÇAO DE CONHECIMENTOS.
Logo,...
"Para que o uso das novas tecnologias de informação e comunicação beneficie a formação dos alunos, é necessário capacitar, antes da chegada dos equipamentos às escolas, professores e técnicos de suporte", disse Poppovic. (Pedro Paulo Poppovic, Secretário de Ensino a Distância do Ministério da Educação)

"Possibilidades de Contribuições das Tecnologias"

Característica das tecnologias de informação e comunicação que no seu entender, pode trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica. Para criar uma reflexão coletiva comente as características apontadas pelos colegas.

As novas tecnologias, relacionadas a uma revolução informacional, oferecem uma infra-estrutra comunicacional que permite a interação em rede de seus integrantes,proporcionando significativas contribuicoes para o uso das nossas praticas pedagógicas. Essas novas tecnologia de comunicação levam a educação a uma nova dimensão.Uma dimensao de carater interativo dento de todo o processo educativo,pois terá condicoes de promover o desenvolvimento do individuo onde a mediaçao e a interaçao contribuem e interferem na qualidade do processo.
Essas possibilidades de contribuições das TIC, poderá contribuir para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas que privilegiem a comunicação e, a partir daí permitir e estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e rompem com os muros da escola, articulando-os com outros espaços produtores do conhecimento, o que poderá resultar em mudanças substanciais em seu interior.
A interatividade, a aprendizagem colaborativa, autonomia, dentre outros vão favorecer muito nesse processo que acho crucial nas possíveis mudanças e possibilidades de contribuição.
Criam-se possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível, propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo, no qual professores e alunos trocam informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no interior da escola, bem como com outros agentes externos.
Vejo as TIC como um grande suporte e tripé desse processo de comunicação que servirá de veiculo na criação de um fluxo de informações e troca de experiências, que poderá também contribuir somo subsídios para a tomada de decisões. Permitirá também no enfrentamento dos problemas da realidade na construção da aprendizagem onde os alunos também passam a ser grandes partícipes.
A introdução das TIC na educação, segundo uma concepção construcionista, tem provocado o questionamento dos métodos e práticas educacionais uma vez que as mesmas devem ser utilizadas como catalisadores de uma mudança do paradigma educacional.Colocar cada um de nós como aprendizes no processo.Redimensionar a nossa prática, passando de uma prática fundamentada no paradigma instrucionista para construcionista. Mas é bom que entendamos que, toda essa mudança não deve estar associada a um modismo ou à necessidade de se estar atualizada com as inovações tecnológicas. Servir para desenvolver a intelectualidade do aluno de forma conjunta, favorecendo os aprendizados personalizados e o aprendizado cooperativo em rede.

Possíveis mudanças em sua prática pedagógica

Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes? Será que haverá mudanças em nossa atuação docente? O que mudará na aprendizagem do aluno? Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte? Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
Leia o poema "De mãos dadas" de Carlos Drummond de Andrade, como estímulo ao trabalho coletivo que vem se desenvolvendo no curso.
Mãos dadas
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,
a vida presente.

PROINFO 120 – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
NTE 05 – Núcleo de Tecnologia Educacional 05 - Itabuna
Tutora: Thanya Dias
Atividade 4.1 – Possíveis mudanças em sua prática pedagógica
Grupo 01 : Genivaldo Pereira – Leonardo – Jussiara – Maria Creuza – Juscélia – Edvanise - Nadijena
www.eproinfo.mec.gov.br

As novas contribuições tecnológicas estão ai a todo instante e é impossível ignorá-las, pois não é possível desenvolvermos a maioria dos nosso projetos de trabalhos sem utilizá-las.
Elas são de grande importância para o desenvolvimento de formas de aprendizagens tendo campos bem abrangentes principalmente na área educacional sem contarmos que despertam interesses e motivam nossos alunos tornando as aulas mais prazerosas e com objetivos alcançados.
De acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma Informática cada vez mais avançada.

Possíveis Mudanças na forma do aluno aprender:

Autonomia no processo
Gosto pelos desafios
Liberdade de Criação
Interatividade
Pesquisa e experimentação
Liberdade no uso das diversas linguagens
Aprendizagem colaborativa

O uso da Internet nas escolas está delimitado, em sua maioria na pesquisa de informação. As pessoas esquecem que o grande potencial da Internet é a comunicação.

LÉVY, Pierre.- As Tecnologias da Inteligência. Editora 34, Nova Fronteira, RJ, 1994.

OBJETO HIPERMÍDIA

PROINFO 120 – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
NTE 05 – Núcleo de Tecnologia Educacional 05 - Itabuna
Tutora: Thanya Dias
Atividade 3.5 – Autoria de Objeto Hipermídia
Grupo: Genivaldo – Edvanise – Juscélia e Nadijena
www.eproinfo.mec.gov.br

ATIVIDADE 3.5 – AUTORIA DE OBJETO HIPERMÍDIA

DIA DA AMIZADE

O Dia do Amigo, celebrado a 20 de julho, foi primeiramente adotado em Buenos Aires, na Argentina, com o Decreto nº 235/79, sendo que foi gradualmente adotado em outras partes do mundo.
A data foi criada pelo argentino Enrique Ernesto Febbraro. Com a chegada do homem à lua, em 20 de julho de 1969, ele enviou cerca de quatro mil cartas para diversos países e idiomas, instituir o Dia do Amigo. Febbraro considerava a chegada do homem a lua "um feito que demonstra que se o homem se unir com seus semelhantes, não há objetivos impossíveis". Assim, durante um ano, o argentino divulgou o lema "Meu amigo é meu mestre, meu discípulo é meu companheiro"
Aos poucos a data foi sendo adotada em outros países e hoje, em quase todo o mundo, o dia 20 de julho é o Dia do Amigo, é quando as pessoas trocam presentes, se abraçam e declaram sua amizade umas as outras, na teoria.
No Brasil, apesar de não ser criada por lei, o dia do amigo é comemorado popularmente em 18 de abril. No entanto, o país também vem adotando a data internacional, 20 de julho, sendo inclusive instituída oficialmente em alguns estados e municípios

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_amigo

Porque a escolha desse tema?

Escolhemos este tema para realizar a nossa atividade porque entendemos que o relacionamento entre as pessoas está cada vez mais distanciado conosco, proposta para que os laços possam cada vez mais ser estreitados, uma vez que o envolvimento, o abraço as palavras de conforto e de estima estão ao longo do tempo ficando desprezada em nome de um mundo tão globalizado e de competições, esquecendo do afeto, do amor, e do encontro entre pessoas.
Pois, os melhores amigos muitas vezes se conhecem mais que os próprios familiares e se tornam confidentes. E para atingir esse grau de amizade, muita fidelidade e confiança são depositadas. Essa é, portanto, a nossa proposta, que envolveu toda a escola.

1º Momento:

Recepção dos alunos feita pelos professores e/ou equipe da escola no auditório ou sala da Unidade escolar com as boas vindas e felicitando-os pela presença r convidando-os que tomem os seus lugares nas mesas previamente arrumadas.

2º Momento:

Perguntar para os presentes o que é “Ter amigos e ser amigo”, partilhando as colocações de todos, dispondo-os em círculo com uma música de fundo “Impossível de esquecer” que se encontra no Site: http://search.4shared.com/q/AgwD/1/mp3/impossivel+de+esquecer
Neste momento também foi realizado um amigo-secreto de Chocolate onde todos se integraram e partilharam momentos de descontração e de troca de bombons (neste momento colegas falaram sobre o ter amigos e ser amigo).

Impossível de Esquecer
Eyshila - Composição: Eyshila
Amigo é muito mais

Do que alguém pra conversar

Alguém pra abraçar.
Amigo é uma benção

Que vem do coração de Deus

Pra gente cuidar.
É assim que você é pra mim

Como uma pérola

Que eu mergulhei pra encontrar

É assim que você é pra mim

Um tesouro que pra sempre eu vou guardar.
Amiga, eu nunca vou desistir de você

E pela a tua vida eu vou interceder

Mesmo que eu esteja longe

Meu amor vai te encontrar

Porque você é impossível de esquecer.
Eu acredito em você

Eu acredito nos sonhos

De Deus pra tua vida, amiga

Eu oro por vocêPorque a tua vitória também é minha
Encontra-se no site: http://letras.terra.com.br/eyshila/1162481/

3º Momento:

Realizar com os alunos presente a dinâmica “Para ter amigos é preciso” cujo objetivo é refletir sobre a amizade.
Dinâmica - Para ter amigos é preciso...
Objetivo: Refletir sobre amizade.

Material: 10 balões coloridos, etiquetas colantes. - Colar nos balões, etiquetas repetidas com as palavras: perdão, respeito, saber ouvir, diálogo, atenção, solidariedade, sinceridade, cooperação, lealdade, justiça etc.- Lançar os balões para o alto, pedindo ao grupo para que não os deixe cair.- Após alguns minutos, ordenar que parem, de forma que quem pegar um balão, examina as palavras, retira uma etiqueta e comenta sobre o conteúdo da mesma e que relação tem com a amizade.- Finalizar sintetizando as idéias e com uma música Amigo ou outra.

4º Momento:

Apresentação de uma mensagem intitulada “Amigo Aprendiz” ( do Padre Zezinho) no Data Show encontrada no site: http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/mensagens-do-padre-zezinho-para-o-dia-da-amizade-amigo-aprendiz.php seguido de breves colocações por um professor e/ou aluno.

5º Momento:

Momento da fotografia. Alunos e professores reunidos fazendo registros dos melhores momentos da festa. Integração com todos e descontraindo-se através de aproximações entre todos, e algumas apresentações artísticas feito pelos alunos.

6º Momento:

Realização da “dinâmica do dado amigo tarefa” fazendo integração de formas lúdica, permitindo o aparecimento da espontaneidade e amizade no evento.
DINAMICA DO DADO AMIGO TAREFA

Objetivos: Integrar de forma lúdica os participantes de um evento festivo; Permitir o aparecimento da espontaneidade e amizade no evento; e Diagnosticar fatores da personalidade dos integrantes. O que irá precisar: 1 cubo de papelão de 30 cm que possa ser jogado no chão pelo grupo. Cada face deverá conter uma atividade a ser cumprida ou um número que corresponda a tarefa a ser realizada.

No dado poderá ter atividades como: 1. Abrace todas as pessoas, uma de cada vez e depois todas ao mesmo tempo; 2. Conte uma piada sem graça em 30 segundos ou faça uma careta monstruosa; 3. Imite, fisicamente, um animal durante 1 minuto, fazendo o som correspondente; 4. Faça uma declaração de amor, durante 1 minuto, para uma pessoa do mesmo sexo, olhando para os olhos dela e segurando nas mãos dela; 5. Imite alguém do grupo e os participantes têm que identificar quem você está imitando; 6. Cante, durante um minuto, uma música super conhecida, mas brega, que todos cantem com você.

Desenvolvimento: Todos em círculo e com o dado-tarefa no centro. Cada participante deverá jogar o dado e cumprir a tarefa que cair. Caso não seja feita deverá pagar uma prenda e assim por diante até todos terem participado. Variação: Poderá ser montada uma rodada em que os participantes coloquem numa caixa, as tarefas que não gostariam de realizar, numerados de 1 a 6. De acordo com o resultado do dado (numérico ou de símbolos) quem jogou o dado deverá escolher um papel do número correspondente. Termina-se a dinâmica de grupo, assim que todos tenham executado pelo menos uma tarefa.

7º Momento:

Mensagem de encerramento para todos os presentes. Vídeo mensagem (Amizade) retirada do You tube http://www.youtube.com/watch?v=xTsrk4SACvU apresentando as considerações finais e agradecendo a todos pela presença e o momento tão forte de integração.

RELATÓRIO - ATIVIDADE DIA DA AMIZADE 2010

PROINFO 120 – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
NTE 05 – Núcleo de Tecnologia Educacional 05 - Itabuna
Tutora: Thanya Dias
Atividade 3.5 – Autoria de Objeto Hipermídia
Grupo: Genivaldo – Edvanise – Juscélia e Nadijena
Realizado no Colégio estadual Fred Gedeon – Floresta Azul
Turmas do Ensino Fundamental Nível II e Ensino Médio
Data: 20 de julho de 2010.
www.eproinfo.mec.gov.br

RELATÓRIO – ATIVIDADE SOBRE O DIA DA AMIZADE

O Colégio Estadual Fred Gedeon já tem como atividade fixa dentro das suas atividades do ano letivo, a comemoração do Dia da Amizade e, o nosso grupo achou pertinente aproveitar este momento tão ímpar na escola para que pudesse realizar a atividade proposta. A atividade foi muito interessante, uma vez que envolvemos toda a escola e, como sempre o envolvimento dos alunos foi algo que deixou todo o grupo, bastante feliz e satisfeito, pois a resposta sempre foi positiva, pois a cada ano, os alunos esperam este momento do Dia da Amizade para que possa fazer apresentações e trocar mensagens entre colegas. O envolvimento aconteceu desde o momento da realização de dinâmicas, como também de alguns números artísticos.
A compreensão dos alunos para com a proposta foi de fácil entendimento e de fácil operacionalização até porque realizamos a mesma há muitos anos. Aproveitaram o momento para apresentarem mensagens, danças,etc.
A proposta foi apresentada pensando no público da escola, de forma prazerosa onde todos pudessem participar de alguma forma e, essa resposta aconteceu dentro de cada faixa etária.
Uma turma bastante numerosa, ma vez que envolveu toda a escola, mas que foi monitorada com a responsabilidade de todos os educadores. Talvez a maior dificuldade é tentar manter os ânimos de cada um, pois a dificuldade de manter o silencio era sempre algo que necessitava de cada um de nós, mas que sabemos ser algo que em muito comum.
A maior satisfação que pudemos observar no decorrer das atividades foi a grande satisfação que os alunos tinham em passar mensagens para os colegas e participarem das atividades lúdicas e dinâmicas que nós preparamos. Algumas vezes percebíamos no olhar de cada aluno (principalmente os alunos novatos da escola) a grande alegria de participar de algo que não era comum nas suas escolas anteriores. Isso deixou-nos muito satisfeitos e co-responsaveis pela integração e aproximação dos colegas dentro da proposta do dia da amizade.Uma outra coisa que percebemos foi a satisfação que os alunos tinham em além de participar da dinâmicas, terem elaborado apresentações artísticas para só colegas: algo surpreendente mas que o grupo de professores sempre espera, pois trabalhamos toda essa filosofia de amor e de integração ao longo do ano letivo.
Descobrimos durante a execução da atividade algo muito satisfatório que falta dentro do convívio entre pessoas: foi a preocupação dos alunos em poder mostrarem-se solícitos e cordiais naquilo que se propunha apresentar, desde as mensagens até as apresentações artísticas.

Obs.: A nossa escola por estar em fase de inicio de reforma, as possibilidade de realização da atividade ficou um tanto restrita, principalmente no que se refere a presença dos alunos no laboratório de informática. As atividades foram feitas numa área externa da Unidade Escolar.