PROINFO 120 – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
GENIVALDO PEREIRA DOS SANTOS
TUTORA: THANYA DIAS
01 - Pesquisei História para o Ensino Médio
Tipo de Objeto
Conteúdo produzido para o concurso Rived
Titulo
Era Feudal
Série
1ªsérie(Ensino Médio)
Categoria
História
SubCategoria
Comunidade, Ética, História natural, Trabalho
Objetivo: - Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produção do conhecimento histórico.- Problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimensão individual e social.- Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
Site: http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php
02 - Geografia
Tipo de Objeto
Conteúdo produzido para o concurso Rived
Titulo
PIN People
Série
1ªsérie(Ensino Médio)
Categoria
Geografia
SubCategoria
Educação ambiental
Objetivo: Compreender o processo de formação do solo;- Relacionar os fatores climáticos com o processo de formação do solo;- Conhecer os organismos que contribuem para a formação do solo;- Relacionar os tipos de rocha com os solos que estas originam;- Relacionar a produção agrícola com o solo.
Site: http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php
03 - A influência da mídia na sociedade atual
Autores:
Juliana Gomes de Souza Dias
Eziquiel Menta
ROSANGELA MENTA MELLO
Série:
Ensino Médio – Sociologia – Indivíduo,identidade e socialização
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula,análise do discurso em diversas mídias (impressa, audiovisual e web) ,criação de narrativas com base em fatos reais ,analisar fatos e tomar decisões,sintetizar informações da mídia ,compreender as diferenças nas linguagens audiovisuais (documentário, ficção, animação, vídeoarte, etc.)
Duração das atividades
03 a 05 aulas de 50 minutos cada .Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno,gêneros textuais e suas características, roteiro para audiovisual ,relações do Brasil com os países da América do Sul e América Central
Estratégias e recursos da aula
Objetivos específicos:
Identificar o momento social e político de Honduras;
Identificar as relações econômicas, sociais e políticas entre Brasil e Honduras
Compreender o papel do Brasil na crise política por qual passa o país de Honduras
Avaliar se as decisões tomadas pelos governantes envolvidos estão contribuindo para resolução do problema.
Analisar de que forma a mídia aborda as informações sobre o tema
Compreender a influência da mídia na formação da opinião pública
Prática social inicial do conteúdo:
O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre os assuntos polêmicos abordados na mídia atualmente. O professor deverá anotar no quadro as indicações dos alunos.
Após as discussões quando os alunos informarem sobre a situação do país de Honduras o professor deverá apresentar a temática da aula. “A influência da mídia na sociedade atual”
Apresentar o mapamúndi para turma identificando os países envolvidos no “caso de Honduras”. Nesse momento, questione a turma sobre os países que estão a favor e contra o golpe militar de Honduras, as principais relações econômicas (importação e exportação), etc.
Fonte: http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=13E5A635B82D9304F18334741F8873E2
04 - Título do Documento: Dossier de Educação Ambiental - As Florestas
Tipo de Documento: Publicações de Carácter Científico-pedagógicoÁrea ou Tema: Ciências da Natureza - BiologiaSubmetido por: Adelaide Fernandes - Fátima Pereira - Olivia Pais - Gracinda de SáDestinatários: Professores EB1Resumo: Dossier desenvolvido no âmbito da disciplina de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação para Professores do 1.º Ciclo (Complemento da Formação Científico Pedagógica 2000/2001) sobre "Educação Ambiental - Florestas". Supervisão de Vitor Gonçalves (Docente da ESEB).
Site: http://www.catraios.pt/
05 - Título do Documento: Reis de Portugal - Primeira, Segunda, Terceira e Quarta Dinastias
Tipo de Documento: Apresentações DidácticasÁrea ou Tema: História e Geografia - Conhecimento de PortugalSubmetido por: Prof. Luzia LagoaDestinatários: Crianças e Professores (EB1)Resumo: Apresentação das quatro dinastias dos Reis de Portugal.
Site: http://www.catraios.pt/
06 - ANIMAIS CRIADOS PELOS SERES HUMANOS
Autor Maria Núbia Pessoa
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação Infantil
Arte Visual
O fazer artístico
Educação Infantil
Natureza e sociedade
Os seres vivos
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer animais criados pelos seres humanos.
Apreciar obras de arte que represente imagem de animais.
Valorizar a produção artística visual.
Realizar releitura.
Ler e interpretar imagens.
Duração das atividades
1 aula com duração de 50 minutos
Estratégias e recursos da aula
1º MOMENTO
Iniciar uma conversa na roda sobre o costume dos homens criarem animais, questionando o que os alunos acham dessa prática.
Vocês sabiam que os homens desde o tempo antigo gostam de ter animais em suas casas?
Por que será que os homens criam/cuidam de animais?
Como devemos nos relacionar com os animais?
O que vocês acham de ter animais em circos?
Será que temos direito de levar para nossas casas os animais que vivem em florestas?
Como devemos fazer para respeitar os animais?.
Após a conversa o professor mostra imagens do homem com alguns animais e propõe a construção de um texto coletivo sobre a convivência dos homens com os animais. Cada grupo receberá uma imagem. O professor pode selecionar imagens de pessoas com os animais em diferentes situações.
2º MOMENTO
O professor poderá sugerir as crianças para fazer uma sessão de cinema assistindo o filme sobre a relação do homem com o animal. Por exemplo, o filme Garfield, que conta a história de um gato criado em casa que se sente contrariado quando seu dono resolve adotar um cachorrinho. Em seguida, o professor questiona com a turma sobre o comportamento do gato chamando a atenção se o gato agiu de maneira correta, como ele deveria ter agido no início. Aproveitar para chamar a atenção dos alunos para a questão da solidariedade, a importância de saber dividir o mesmo espaço. Todas as crianças precisam ter espaço para falar sua opinião sobre o filme.
3º MOMENTO
Registrar através do desenho fazendo uma releitura da cena que chamou mais a atenção no filme. Pode-se utilizar papel ofício, papel peso 40, lápis grafite, hidrocor,lápis cera, lápis de cor, etc. Depois, expor na sala de aula para que as crianças apreciem os trabalhos.
4º MOMENTO
O professor deverá levar imagens de pessoas com animais, mostrará as imagens/fotos levando o grupo a refletir sobre a importância dos animais em nossas vidas, mostrando que as crianças podem ter animais para fazer companhia, podemos nos alimentar com produtos de base animal etc. Depois da conversa o professor propõe a confecção de um álbum com as imagens, ao lado da imagem cada dupla irá escrever qual é a função do animal na cena. Por exemplo: cão-guia, cavalo de corrida, vaca produção de alimento (leite, carne, etc.).
DICA DE LEITURA:
O professor pode propor a leitura do livro os direitos dos animais e fazer uma reflexão sobre os maus tratos com os animais, bem como a sua extinção.
SITE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19323
GENIVALDO PEREIRA DOS SANTOS
TUTORA: THANYA DIAS
01 - Pesquisei História para o Ensino Médio
Tipo de Objeto
Conteúdo produzido para o concurso Rived
Titulo
Era Feudal
Série
1ªsérie(Ensino Médio)
Categoria
História
SubCategoria
Comunidade, Ética, História natural, Trabalho
Objetivo: - Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produção do conhecimento histórico.- Problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimensão individual e social.- Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
Site: http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php
02 - Geografia
Tipo de Objeto
Conteúdo produzido para o concurso Rived
Titulo
PIN People
Série
1ªsérie(Ensino Médio)
Categoria
Geografia
SubCategoria
Educação ambiental
Objetivo: Compreender o processo de formação do solo;- Relacionar os fatores climáticos com o processo de formação do solo;- Conhecer os organismos que contribuem para a formação do solo;- Relacionar os tipos de rocha com os solos que estas originam;- Relacionar a produção agrícola com o solo.
Site: http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php
03 - A influência da mídia na sociedade atual
Autores:
Juliana Gomes de Souza Dias
Eziquiel Menta
ROSANGELA MENTA MELLO
Série:
Ensino Médio – Sociologia – Indivíduo,identidade e socialização
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula,análise do discurso em diversas mídias (impressa, audiovisual e web) ,criação de narrativas com base em fatos reais ,analisar fatos e tomar decisões,sintetizar informações da mídia ,compreender as diferenças nas linguagens audiovisuais (documentário, ficção, animação, vídeoarte, etc.)
Duração das atividades
03 a 05 aulas de 50 minutos cada .Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno,gêneros textuais e suas características, roteiro para audiovisual ,relações do Brasil com os países da América do Sul e América Central
Estratégias e recursos da aula
Objetivos específicos:
Identificar o momento social e político de Honduras;
Identificar as relações econômicas, sociais e políticas entre Brasil e Honduras
Compreender o papel do Brasil na crise política por qual passa o país de Honduras
Avaliar se as decisões tomadas pelos governantes envolvidos estão contribuindo para resolução do problema.
Analisar de que forma a mídia aborda as informações sobre o tema
Compreender a influência da mídia na formação da opinião pública
Prática social inicial do conteúdo:
O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre os assuntos polêmicos abordados na mídia atualmente. O professor deverá anotar no quadro as indicações dos alunos.
Após as discussões quando os alunos informarem sobre a situação do país de Honduras o professor deverá apresentar a temática da aula. “A influência da mídia na sociedade atual”
Apresentar o mapamúndi para turma identificando os países envolvidos no “caso de Honduras”. Nesse momento, questione a turma sobre os países que estão a favor e contra o golpe militar de Honduras, as principais relações econômicas (importação e exportação), etc.
Fonte: http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=13E5A635B82D9304F18334741F8873E2
04 - Título do Documento: Dossier de Educação Ambiental - As Florestas
Tipo de Documento: Publicações de Carácter Científico-pedagógicoÁrea ou Tema: Ciências da Natureza - BiologiaSubmetido por: Adelaide Fernandes - Fátima Pereira - Olivia Pais - Gracinda de SáDestinatários: Professores EB1Resumo: Dossier desenvolvido no âmbito da disciplina de Tecnologia Educativa e Gestão da Informação para Professores do 1.º Ciclo (Complemento da Formação Científico Pedagógica 2000/2001) sobre "Educação Ambiental - Florestas". Supervisão de Vitor Gonçalves (Docente da ESEB).
Site: http://www.catraios.pt/
05 - Título do Documento: Reis de Portugal - Primeira, Segunda, Terceira e Quarta Dinastias
Tipo de Documento: Apresentações DidácticasÁrea ou Tema: História e Geografia - Conhecimento de PortugalSubmetido por: Prof. Luzia LagoaDestinatários: Crianças e Professores (EB1)Resumo: Apresentação das quatro dinastias dos Reis de Portugal.
Site: http://www.catraios.pt/
06 - ANIMAIS CRIADOS PELOS SERES HUMANOS
Autor Maria Núbia Pessoa
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação Infantil
Arte Visual
O fazer artístico
Educação Infantil
Natureza e sociedade
Os seres vivos
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer animais criados pelos seres humanos.
Apreciar obras de arte que represente imagem de animais.
Valorizar a produção artística visual.
Realizar releitura.
Ler e interpretar imagens.
Duração das atividades
1 aula com duração de 50 minutos
Estratégias e recursos da aula
1º MOMENTO
Iniciar uma conversa na roda sobre o costume dos homens criarem animais, questionando o que os alunos acham dessa prática.
Vocês sabiam que os homens desde o tempo antigo gostam de ter animais em suas casas?
Por que será que os homens criam/cuidam de animais?
Como devemos nos relacionar com os animais?
O que vocês acham de ter animais em circos?
Será que temos direito de levar para nossas casas os animais que vivem em florestas?
Como devemos fazer para respeitar os animais?.
Após a conversa o professor mostra imagens do homem com alguns animais e propõe a construção de um texto coletivo sobre a convivência dos homens com os animais. Cada grupo receberá uma imagem. O professor pode selecionar imagens de pessoas com os animais em diferentes situações.
2º MOMENTO
O professor poderá sugerir as crianças para fazer uma sessão de cinema assistindo o filme sobre a relação do homem com o animal. Por exemplo, o filme Garfield, que conta a história de um gato criado em casa que se sente contrariado quando seu dono resolve adotar um cachorrinho. Em seguida, o professor questiona com a turma sobre o comportamento do gato chamando a atenção se o gato agiu de maneira correta, como ele deveria ter agido no início. Aproveitar para chamar a atenção dos alunos para a questão da solidariedade, a importância de saber dividir o mesmo espaço. Todas as crianças precisam ter espaço para falar sua opinião sobre o filme.
3º MOMENTO
Registrar através do desenho fazendo uma releitura da cena que chamou mais a atenção no filme. Pode-se utilizar papel ofício, papel peso 40, lápis grafite, hidrocor,lápis cera, lápis de cor, etc. Depois, expor na sala de aula para que as crianças apreciem os trabalhos.
4º MOMENTO
O professor deverá levar imagens de pessoas com animais, mostrará as imagens/fotos levando o grupo a refletir sobre a importância dos animais em nossas vidas, mostrando que as crianças podem ter animais para fazer companhia, podemos nos alimentar com produtos de base animal etc. Depois da conversa o professor propõe a confecção de um álbum com as imagens, ao lado da imagem cada dupla irá escrever qual é a função do animal na cena. Por exemplo: cão-guia, cavalo de corrida, vaca produção de alimento (leite, carne, etc.).
DICA DE LEITURA:
O professor pode propor a leitura do livro os direitos dos animais e fazer uma reflexão sobre os maus tratos com os animais, bem como a sua extinção.
SITE: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19323
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